Основні завдання та напрямки роботи

Основні напрямки роботи психологічної служби

Центру естетичного виховання

Головна мета психологічної служби нашого закладу — створення психологічно безпечного, безбар’єрного та інклюзивного освітнього середовища, де панує повага до гідності кожної людини. Ми допомагаємо вихованцям розкривати їхній творчий потенціал, адаптуватися в колективі та формувати стійкість до сучасних життєвих викликів.

Наша діяльність повністю базується на новій сервісній моделі психологічної служби освіти

та принципах гуманізму, доказовості, цифровізації й захисту прав дитини.

                  Основні напрямки діяльності та рівні підтримки

1. Психологічна профілактика (Безпечне середовище та нульова толерантність до насильства)

Попередження виникнення негативних явищ в освітньому середовищі, захист прав дитини та запобігання деструктивній поведінці.

• Запобігання будь-якому насильству: Унеможливлення жорстокого поводження з дітьми, повна нетерпимість до будь-яких проявів фізичного, психологічного чи сексуального насильства (зокрема домашнього насильства щодо дітей).
• Протидія булінгу та кібербулінгу: Системний моніторинг психологічного клімату в гуртках, негайне реагування на випадки цькування, створення умов для безпечного цифрового спілкування вихованців.
• Антикризова профілактика: Попередження суїцидальної та самоушкоджувальної поведінки (селфхарму), навчання навичок долання життєвих криз та вміння вчасно просити про допомогу.
• Протидія небезпечним інтернет-челенджам: Розвиток критичного мислення для розпізнавання віртуальних маніпуляцій, прихованого тиску та деструктивних онлайн-спільнот/квестів.
• Запобігання залежностям: Профілактика шкідливих звичок (вживання вейпів, алкоголю, ПАР), а також гаджетозалежності та ігроманії.
• Виховання толерантності та безбар’єрності: Формування культури поваги до різноманітності, виховання недискримінаційного ставлення один до одного, підтримка дітей з особливими освітніми потребами (ООП).

2. Психологічна просвіта та інформаційно-медійна робота

Формування психологічної культури, цифрова гігієна та популяризація знань про ментальне здоров’я.

• Культура турботи про себе: Впровадження технік емоційної саморегуляції та залучення до активностей Всеукраїнської програми «Ти як?».
• Психологічний медіаконтент закладу: Регулярна публікація практичних порад, інфографік та чек-листів для батьків («Як розпізнати булінг?», «Правила толерантного спілкування») та підлітків («Інтернет-безпека: як захиститися від маніпуляцій») на сайті та в соцмережах (Instagram, Telegram, Facebook).
• Інтерактивна онлайн-просвіта: Організація онлайн-тестів для самодіагностики, відеохвилинок розвантаження, анонсів тренінгів та вебінарів.
• Традиційна просвіта: Проведення батьківських лекторіїв, виступів на педагогічних радах за темами вікової психології та психологічної безпеки.

3. Консультування (Індивідуальне та групове)

Надання професійної допомоги у вирішенні конкретних життєвих, особистісних, емоційних чи професійних запитів.

• Для вихованців: Консультації щодо подолання невпевненості, тривожності, криз у спілкуванні з однолітками, вчасне виявлення маркерів суїцидального ризику та кризове інтервенційне консультування.
• Для батьків: Консультування з питань вікових особливостей дітей, побудови ненасильницьких дитячо-батьківських стосунків, підтримки підлітків під час стресу.
• Для педагогів: Профілактика професійного та емоційного вигорання, супровід інклюзивних груп, алгоритми дій у разі виявлення дитини в гострому кризовому стані.
• Кризова підтримка: Психологічний супровід дітей-ВПО, дітей із родин військовослужбовців та ветеранів, робота з травмою.

4. Корекційно-розвивальна робота

Активний психологічний вплив, спрямований на розвиток особистісних якостей вихованців та формування життєвих навичок.

• Розвиток soft skills: Тренінги з розвитку емоційного інтелекту, лідерства, креативності, критичного мислення, навичок ненасильницького спілкування (медіації) та командної роботи в гуртках.
• Емоційна стійкість: Навчання технікам подолання страху сцени, сценічного хвилювання чи мандражу перед змаганнями, виставками та публічними виступами.
• Інклюзивний супровід: Розвивальні заняття для дітей з особливими освітніми потребами (ООП) з метою їхньої успішної психосоціальної адаптації в середовищі позашкілля.

5. Психодіагностика

Вивчення індивідуальних психологічних особливостей вихованців для оптимізації освітнього та творчого процесу.

• Творчий потенціал: Визначення нахилів, обдарованості та інтересів дитини для допомоги у виборі профілю навчання (гуртка, секції).
• Моніторинг адаптації та клімату: Дослідження процесу інтеграції нових вихованців у колективи, вивчення міжособистісних стосунків у гуртках (соціометрія) та виявлення прихованих конфліктів.
• Емоційний моніторинг: Оцінка рівня тривожності, страхів або ознак хронічного стресу в дітей.

6. Алгоритм міжсекторального перенаправлення

• Психологічна служба діє чітко в межах своєї компетенції. У разі виявлення ознак високого суїцидального ризику, глибоких депресивних станів, жорстокого поводження за межами закладу або клінічних порушень, психолог забезпечує чітке та конфіденційне перенаправлення до відповідних служб: суб’єктів протидії насильству (Служба у справах дітей, поліція), інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ) чи спеціалізованих закладів охорони здоров’я (психотерапевтів, психіатрів).